Exclusión de Inclusión
La exclusión social es la situación que se produce como consecuencia de una o varias acciones llevadas a cabo por una sociedad en la cual un miembro de ésta se ve separado de su conjunto o de alguno de sus procesos más importantes (vivienda, trabajo, relaciones interpersonales…). A pesar de tal discriminación y separación que sufren los afectados por la exclusión social se les considera parte de la sociedad.
En cambio, la inclusión social: es el proceso que asegura a todas las personas de una sociedad las oportunidades, recursos, servicios y espacios necesarios para participar plenamente en la vida social, política y económica. Una sociedad inclusiva es aquella que garantiza la posibilidad de participación igualitaria de todos sus miembros y colectivos en todas las dimisiones sociales esenciales, así como garantiza los Derechos Humanos, la dignidad y la plena ciudadanía de todos sus habitantes.
Después de mencionar estos conceptos, es importante remarcar que actualmente se lucha por lograr tener una inclusión educativa y social, para que lleguemos a esa meta, debemos aprender a conocer la diversidad y a respetarla.
La diversidad es aceptar el derecho de cada quien a ser distinto y a ejercer ese derecho a ser distinto. Nuestra sociedad debe cambiar la forma de pensar para poder avanzar y poder crear unas escuelas inclusivas, y también, una sociedad inclusiva, donde cada persona sea aceptada tal y como es y se aprecie la diversidad de cada una de las personas que componen nuestra sociedad actual. Cuando no se tienen en cuenta las diferentes necesidades y ofrecemos a todos lo mismo, no hacemos sino ignorar la diversidad generando aún más desigualdad.
Valores que caracterizan la Inclusión
Los valores son una característica importante para la inclusión en las educación, porque el objetivo primordial de la escuela son los valores y aquellos que afectan a la persona toda: “Ser un buena persona” (frase de Howard Gardner, neurocientífico; autor de la teoría de las inteligencias múltiples).
Estás son algunos valores importantes a una convivencia inclusiva y que ayuda al educando a una convivencia ciudadana:
Amabilidad: A través de la amabilidad se asientan otros valores como la cordialidad, la empatía, ser atento, y la sensibilidad. Valores de una persona que se gana el amor dando lo mejor de sí misma a los demás. Las personas amables son cosechadores natos de esperanzas y buenos frutos. De la amabilidad nacen otros muchos valores, al igual que se sustenta de una actitud de respeto y reconocimiento hacia las demás personas.
Amistad: Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra. Una amistad es una relación afectiva entre dos personas, construida sobre la base de la reciprocidad y el trato cotidiano. Valores fundamentales en una amistad son la lealtad, el amor, la solidaridad, la incondicionalidad, la sinceridad y el compromiso.
Compasión y comprensión: Tener en cuenta la realidad de otras personas. La compasión es capaz de comprender la situación del otro conectándose desde un sentimiento de solidaridad para responder a sus necesidades.
La comprensión es una actitud de tolerancia frente a una situación determinada. Las personas comprensivas, de este modo, logran justificar o entender como naturales las acciones o las emociones de otras. Se trata de ponerse en el lugar o la situación de otra persona. El valor de la comprensión es muy importante ya que les ayudará a valorar y entender las diferencias de los demás.
Cooperación: Este valor el principal componente para mantener relaciones sociales armoniosas, por eso, la cooperación no puede pasarse por alto. La cooperación no es más que la asistencia que se ofrece para llevar a cabo un trabajo en común.
Empatía: Es un valor necesario para la convivencia. Este valor nos da la capacidad de entender, comprender, ayudar, apoyar y motivar a nuestros semejantes. Es sentir lo que el otro siente, reconocer que necesita de los demás para el buen desarrollo de todas sus áreas, ser consciente de que todo en la vida de las personas que nos rodean puede no estar bien y que nosotros podemos ayudarlos.
Generosidad: Entendida como el acto de dar a otros, el acto de servir sin esperar nada a cambio. Las personas generosas tienen una buena autoestima, son conscientes de que ellas son importantes, pero también saben que los demás lo son. Son personas agradecidas que corresponden a los demás con iniciativas positivas y muestras de cariño.
Justicia: Se basa en el conjunto de reglas y normas que se establecen para que puedan existir relaciones adecuadas entre personas e instituciones. Esta es la que permite autorizar, prohibir o permitir acciones específicas en la interacción que ocurre entre individuos e instituciones. En pocas palabras, este valor tiene que ver con la concepción de lo que es bueno para todos los que conforman una misma comunidad.
En la práctica, su finalidad es reconocer qué es lo que le corresponde y le pertenece a cada persona. A través de la justicia se respeta el derecho de los individuos, se recompensa su esfuerzo y se garantiza su seguridad.
Respeto: Este es el valor que permite que el educando pueda reconocer, aceptar y apreciar las cualidades que tienen otras personas, así como sus derechos. El respeto es entender que más allá de ‘mis derechos’ y ‘mis libertades’, también existen los derechos y las libertades del prójimo. Este valor resulta esencial para tener una buena convivencia y comunicación con las demás personas.
Solidaridad: Este valor implica tener sentimientos como el afecto, la empatía, el sentido de justicia y la ayuda desinteresada. Además, la solidaridad es lo que permite que se lleven a cabo acciones concretas que respondan de manera favorable a las necesidades de los demás.
Tolerancia.
Se trata de la capacidad para aceptar la diversidad de opinión, social, cultural, étnica y religiosa. También tiene que ver con el saber escuchar y aceptar a las demás personas tal y como son, sin juzgarlos. Gracias a la tolerancia se puede vivir en una sociedad donde se respeten las diferencias de cada persona, desde su pensamiento hasta sus acciones. Pero, a pesar de lo mucho que ha evolucionado el mundo y las sociedades que lo componen, la tolerancia es un valor ausente en muchos lugares.Miguel López Melero: "Algunas estrategias para construir una escuela inclusiva"
Cuando hablamos de convertir las aulas en comunidades de aprendizaje queremos decir que hemos de transformar nuestra clase para que todas las niñas y niños tengan las mismas oportunidades de participar en la construcción del conocimiento basado en el aprendizaje dialógico. En el aprendizaje dialógico el mundo de significados depende de la calidad de las interacciones que se produzcan en el aula. En estas clases el aprendizaje se construye a partir del análisis de situaciones reales vividas por el alumnado, situaciones conocidas por los niños y las niñas donde los conceptos e ideas fundamentales a aprender son para lograr estrategias que les permita resolver esas situaciones problemáticas.
El aprendizaje cooperativo va a ser la cuarta estrategia para la inclusión. Entendemos por aprendizaje cooperativo una manera de construir el conocimiento (cultura del aula) trabajando juntos a través de la formación de grupos heterogéneos cuyos componentes son interdependientes y comparten una serie de cosas, tales como: un espacio y unos objetivos comunes, unos materiales de aprendizaje y unos cargos que implican cierto grado de responsabilidad y unas normas de entendimiento donde se reflexiona conjuntamente sobre una tarea común. El propósito fundamental de la escuela inclusiva es profundizar en la vida democrática en el centro; es decir, en conjuntar esfuerzos para lograr la libertad y la equidad educativas, procurando para ello que el colegio sea cada vez más un entorno humanizado y culto.
debemos saber que la escuela inclusiva es un proyecto moral al vivir comprometidos y preocupados por las desigualdades e injusticias sociales y culturales. Por eso es de justicia social el trabajar por proyectos de investigación en las escuelas. De eso me encargaré de hablar en el próximo artículo.
(*) Miguel López Melero. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga
NOTA: Este artículo se publicó en la revista ESCUELA, Nº 3968 (17/01/2013 )
Base teóricas de la Inclusión
Udvari-Solner y Thousand (1996) movilizan desde esta disciplina tres perspectivas que ellas consideran fundamentales en la construcción teórica de la inclusión:
a) Constructivismo: Bajo esta perspectiva, estamos considerando que el aprendizaje es la creación de un significado que ocurre cuando un individuo hace conexiones, asociaciones y uniones entre conocimientos existentes y nuevos, por tanto, son los estudiante los que construyen sus propios aprendizajes. Asimismo, se considera que el conocimiento no es cuantitativo sino interpretativo y requiere contextos sociales e intercambios comunicativos que se deben desarrollar. Según Coll (1999) «para la concepción constructivista, la clave de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje reside en las relaciones que se establecen entre los tres elementos del triángulo interactivo: la actividad mental construida del alumno, la acción educativa e instruccional del profesor y los contenidos de aprendizaje»
b) Teorías de Vygostky: Recordemos que este autor analizó la naturaleza del aprendizaje, los espacios de la acción humana y la influencia sociocultural en el desarrollo cognitivo. Elaboró dos construcciones teóricas que serían las de mayor relevancia de cara a la educación inclusiva:
La perspectiva socio cultural del desarrollo cognitivo, que trae como consecuencia la idea de que la colaboración de los miembros de la comunidad es necesaria para el crecimiento cognitivo
El establecimiento de la zona de desarrollo próximo, definida como la distancia entre el nivel de desarrollo actual y el nivel de desarrollo potencial de un individuo. Se demostró experimentalmente que esa zona se cubre mejor por el niño si interactúa en un grupo de más capacidad o habilidad, que si se escolariza en otro con niños de similares o inferiores limitaciones. De la misma forma, se descubre que se requieren dos o más mentes actuando para resolver cualquier forma de aprendizaje. Es sobre este concepto -zona de desarrollo próximo- en donde más se centran Udvari-Solner y Thousand (1996) para sustentar las ideas prácticas de la inclusión, ya que transmiten con claridad el papel del profesor y los compañeros aventajados en el aprendizaje de un alumno.
Agenda 2030
Actualmente el tema de la Inclusión está presente día a día, existen proyectos en los cuales es uno de los temas más importantes, un ejemplo es la Agenda de los objetivos del desarrollo sostenible 2030, es una hoja de ruta para erradicar la pobreza, proteger al plantea y asegurar la prosperidad para todos sin comprometer los recursos para olas futuras generaciones. Fue aprobada en 2015, cuenta con 17 objetivos, basados en temas importantes para la sociedad mundial. El objetivo número 4 habla sobre la educación de calidad en donde menciona que se debe garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Se espera que de aquí a 2030, todos los niños y niñas puedan terminar la enseñanza de primaria y secundaria, de manera gratuita y equitativa. Se pretende el acceso igualitario de hombres y mujeres a una formación técnica profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria. También se espera que para el año 2030, los estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional, de igual manera se espera que aumenten a nivel mundial en número de becas, la oferta de docentes calificados. Lo que se busca en esta agenda es que todos reciban una educación garantizada, respetando los derechos humanos, la igualdad entre géneros y promoviendo una cultura de paz y no violencia. Todas las conferencias y declaraciones mencionadas anteriormente, tienen un mismo fin, que es lograr tener una buena educación para los ciudadanos, esperando tener buenos resultados y que la sociedad sea inclusiva, respetuosa, llena de buenos valores y que se termine la violencia.
La educación y respeto en la sociedad es un tema bastante complejo, pero poco a poco se ha ido mejorando estos aspectos y se siguen buscando estrategias y programas para continuar la mejora, se comenzó por la integración y actualmente se promueve la inclusión, porque todos tenemos derecho a una educación digna, sin importar nuestra condición, somos seres humanos y merecemos respeto, igualdad y educación. La Inclusión no solo debe ser en la escuela, es necesario tenerla en la sociedad, porque es un compromiso de todos, en donde cada uno debe poner su granito d arena para lograr este cambio, para vivir en paz, armonía y respeto, tenemos que dejar a un lado la indiferencia y estar conscientes que todos somos humanos, con los mimos derechos y libertades.
Tomado de:
http://www.yosoyigualydiverso.com/bases-teoricas-la-educacion-inclusiva/
CEPAL, N. (2018). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, una oportunidad para América Latina y el Caribe.
